不过(guo)前不(bu)久(jiu)，一些短视(shi)频(pin)平台上“大凉山孩子(zi)学习条件差(cha)”的短(duan)视(shi)频内容被陆(lu)续打假后(hou)，小(xiao)武(wu)改变了(le)对大凉山(shan)的初(chu)印象——在(zai)打(da)假视频中，当(dang)地学校老师指(zhi)责某些(xie)博主“恶意编造”“捏造苦(ku)难”的行(hang)为。这也让(rang)小武开始(shi)深度质疑此前那些研学机(ji)构(gou)宣(xuan)传(chuan)海(hai)报上(shang)的“卖惨(can)”内容(rong)，“我还(hai)从多名支教老师社(she)交账号看到了(le)大凉山的真实一(yi)面，既有新建的(de)乡村(cun)小学，还有教室里的新课桌、白板、投影……”