不(bu)过前不久(jiu)，一些短视频平台上“大(da)凉(liang)山孩子学习条件差”的(de)短视频内容被陆(lu)续打假后，小武改变(bian)了对大凉(liang)山的初(chu)印象——在打假视(shi)频中，当地(di)学(xue)校(xiao)老师指责某(mou)些博主“恶意编造”“捏造苦难”的行为(wei)。这也(ye)让小(xiao)武开始(shi)深度(du)质疑此(ci)前那(na)些(xie)研学机(ji)构(gou)宣(xuan)传海报(bao)上的“卖惨(can)”内容，“我还(hai)从(cong)多名支教(jiao)老师社(she)交(jiao)账号(hao)看(kan)到了大凉山的(de)真实一(yi)面，既有新建的(de)乡村(cun)小学，还有教室里的新(xin)课桌、白板、投影(ying)……”