1、以教学实践为(wei)载(zai)体,研读教育理(li)论(lun)知(zhi)识(shi),促(cu)进教(jiao)师把理(li)论知识转化为具(ju)体的教学行为。 首(shou)先,继续结合(he)教(jiao)学需(xu)要组织(zhi)教师研读(du)“纲要”和(he)“课程指南”,让教师能够逐渐