不过(guo)前不(bu)久，一些短视频平台上“大凉(liang)山孩子(zi)学习(xi)条件差”的短视频内容被(bei)陆续打(da)假后(hou)，小武改变(bian)了对大凉山(shan)的初印象——在打假视频中(zhong)，当地学校老师(shi)指(zhi)责(ze)某些博主“恶意编造”“捏造苦难(nan)”的行为。这也(ye)让(rang)小武开始(shi)深度(du)质疑此前那些(xie)研(yan)学机构(gou)宣传海报(bao)上(shang)的(de)“卖(mai)惨”内(nei)容，“我(wo)还从多名支教老师社交账号看到(dao)了(le)大凉(liang)山的真(zhen)实一面(mian)，既有新建(jian)的(de)乡村小(xiao)学，还有教室里(li)的新课桌、白板、投影……”